游戏式评价：让学习在快乐中绽放光彩
想象学习不再是枯燥的课本知识，而是一场充满挑战与惊喜的冒险之旅。在这场旅程中，孩子们不再是被动接受知识的容器，而是主动探索、积极思考的小勇士。这一切，都得益于一种全新的评价方式——游戏式评价。
一、游戏式评价：寓教于乐，激发潜能
游戏式评价，顾名思义，就是将游戏元素融入评价过程，让评价变得生动有趣。这种评价方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在玩乐中培养他们的各种能力。
以航星学校的期末游戏式评价活动为例，学校针对一年级学生的身心发展特点和认知规律，设置了32个闯关项目。这些项目涵盖了劳动、科学、美术、数学、语文、英语等多个学科，旨在培养学生在真实情境中的思辨能力、迁移能力、沟通协调能力、问题解决能力以及综合实践能力。
在“灵巧打包台”项目中，学生们需要将杂乱的物品进行分类整理，这不仅考验了他们的动手能力，还培养了他们的数据意识。而在“静思候机室”项目中，学生们通过你画我猜的游戏，将美术学科与语文学科相融合，提升了他们的语文综合素养与美术审美创作能力。
二、跨学科融合：让知识不再孤岛
游戏式评价的魅力之一，就在于它能够打破学科之间的壁垒，实现跨学科融合。这种融合不仅让知识变得更加丰富多彩，还能让学生们在实践中体会到知识的价值。
在弘雅小学的期末游戏式综合评价活动中，学校围绕核心素养的内容，设定了学生游园挑战项目。这些项目将语文、数学、英语、科学等学科知识巧妙地融入游戏中，让学生们在闯关的过程中，自然而然地掌握知识。
例如，在“沙地寻宝”项目中，学生们需要根据拼音找到对应的生字，抽取题卡，读准字词。这个项目不仅考察了他们的语文知识，还锻炼了他们的拼音识别能力和记忆力。而在“开心波波球”项目中，学生们需要通过团队合作，将波波球投入指定的容器中，这个项目则考验了他们的团队协作能力和沟通能力。
三、评价与反思：让成长看得见
游戏式评价不仅仅是让学生们在游戏中学习，更重要的是让他们在游戏中反思，从而实现自我提升。
在户外游戏评价策略探析中，浙江省嘉兴市海盐县三毛幼儿园采用了“三式”图谱的评价方法。这种评价方法包括愿景式图谱、探究式图谱、复盘式图谱，通过话题导向、纵横推进、立体深化的方式，让学生们在游戏中学会表达、学会反思。
例如，在愿景式图谱中，孩子们可以画出自己心中的游戏场景，通过3W模式串联，教师可以了解到孩子们的游戏兴趣点，从而调整游戏材料。而在复盘式图谱中，孩子们可以回顾游戏过程，经验教训，为下一次游戏做好准备。
四、：游戏式评价，让学习更美好
游戏式评价，让学习不再枯燥乏味，让知识变得生动有趣。这种评价方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在玩乐中培养他们的各种能力，让他们在快乐中成长。相信在不久的将来，游戏式评价将会成为教育领域的一股清流，为孩子们的学习之路带来更多精彩。