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想象你走进了一个五彩斑斓的乐园，这里没有固定的跑道，没有固定的游戏规则，只有你，和一群无忧无虑的小伙伴们。这里就是我们的幼儿园，一个充满无限可能的“分散自主游戏”天地。

探索无边界的世界

在传统的幼儿园里，游戏区域总是被划分得井井有条，美工区、益智区、科学区……每个区域都有明确的界限和规则。这样的环境真的能满足孩子们的无限好奇心吗？答案显然是否定的。于是，我们幼儿园提出了“无边界环境”的理念，试图打破这些固有的界限。

想象当你走进教室，你会看到什么呢？不再是那些方方正正的桌椅，而是充满家庭元素的客厅、厨房、餐厅，甚至还有爬爬梯、小秋千、小帐篷。这些元素打破了传统的游戏区域划分，让孩子们可以在一个开放、融合的环境中自由探索。

混龄游戏的魅力

在“分散自主游戏”的世界里，年龄不再是限制。我们幼儿园每周五都会举行户外混龄游戏活动，打破班级的界限，让孩子们有机会与不同年龄的小伙伴们一起玩耍。

这种混龄游戏的价值和功能是同龄游戏无法替代的。孩子们可以在游戏中互相观摩学习，体验与同伴交往合作的乐趣。在这个过程中，他们的自信心、责任感以及解决问题的能力都会得到提升。

多样化的游戏材料

在“分散自主游戏”的环境中，游戏材料也是多样化的。我们为孩子们提供了个人材料、小组材料和区域材料，让他们可以以个人探索、小组合作和区域自主游戏的形式进行活动。

比如，在建筑区，孩子们可以参考图纸搭建，也可以在图纸之上完成自己的创造。这样的低结构玩具激发了孩子们的想象力和创造力，让他们在游戏中不断探索和发现。

老师的角色转变

在“分散自主游戏”中，老师的角色也发生了转变。他们不再是游戏的控制者，而是观察者、引导者和支持者。老师们会放开手，多聆听，细观察，把游戏还给孩子们，让他们成为游戏的主人。

在这个过程中，老师们也会发现孩子们的创造力、想象力是超出成人预期的。这种转变不仅让孩子们有了更多的自由和空间，也让老师们有了更多的喘息时间。

自主游戏的乐趣

“分散自主游戏”带给孩子们的不仅仅是乐趣，更是一种成长。孩子们在游戏中学会了合作、学会了分享、学会了解决问题。这些能力对他们未来的学习和生活都有着重要的影响。

想象当孩子们在游戏中遇到困难时，他们会如何应对？他们会如何与同伴沟通？他们会如何找到解决问题的方法？这些都是“分散自主游戏”带给他们的宝贵经验。

在这个充满无限可能的“分散自主游戏”天地里，孩子们可以尽情地玩耍、探索、成长。这里没有固定的规则，没有固定的模式，只有孩子们纯真的笑容和无限的创造力。这就是我们的幼儿园，一个属于孩子们的乐园。